教育部部长周济14号率其他四位教育界负责人，就促进教育公平等问题接受了中外记者的集体采访。周济说，目前我国国民人均受教育年限达到8.5年，新增劳动力平均受教育年限提高到10年以上，我国已经从一个人口大国转变成为一个人力资源大国。（3月15日CCTV）

　　从人口大国转变为人力资源大国，是一个了不起的进步。然而成为人力资源大国之后，如何防止变成人才浪费大国，又是一个迫切的问题。而事实上，人力资源大国后面的人才浪费，已频频露出端倪——大学毕业生乃至研究生以所学难以致用、薪酬不断走低凸现出的就业难，就是最为典现的现象。

　　近些年来，听多了大学毕业生看大门、做保姆、做宠物医院“狗护士”的故事，我们尴尬地发现，如今我们实际上已陷入了知识贬值的困境。我不想说大学毕业生不能看大门、做保姆，但无论如何，学了医科、工科、理科的大学生，去看大门做保姆，毕竟是人才浪费。“不挑不拣，有活就干”，可以理解但无须赞其为“旧观念决裂”；谁不想学用一致？“捡到篮里就算菜”那是无奈。

　　长时间的教育投入，是需要产出和回报的。这个产出和回报，不但是指合理的薪酬，也同样意味着学以致用。更不必说，发达国家从业人口中具有各类大专以上学历的人员为25％以上，而我国仅为5％。中国虽不是发达国家，但目前无论如何不至于出现大学生过剩才对。显然，今天的大学生过剩是“伪过剩”。

　　有关报告显示，由于用人观念和制度安排存在欠缺，我国的人力资源没有得到充分发挥，人才浪费情况触目惊心：仅2005年就有2500万人未能人尽其才——未能人尽其才的达2500万人，这顶得上一个中小国家的总人口了。如果说一个国家缺乏人才是不幸的，那么如果培养了人才、拥有了人才却又在浪费人才，难道仅仅是人才的悲哀？与其陶醉于中国已成为人力资源大国，与其将用非所学的尴尬鼓吹成“就业观念更新”，不如去寻找并破解人才“伪过剩”的真正原因。这显然是极为迫切的问题。