上课时间  12月27日～12月28日 
上课地点  广州 
主讲老师  王育梅(AACTP国际注册培训师)   
课程领域  培训管理 

培训对象 
    企业人力资源部总监/经理、培训部经理、培训部专员、培训讲师。
 
 
//管理培训课程: AACTP国际注册培训管理师（ICLO）认证特训营针对行业
  针对行业 
    通用 
 
//管理培训课程: AACTP国际注册培训管理师（ICLO）认证特训营课程收益
  课程收益 
学习搭建以能力素质模型为核心的学习地图培训体系企业大学企业商学院；
通过行动学习提升培训绩效、组织绩效的方法、通过行动学习制定年度培训计划的方法； 
 
//管理培训课程: AACTP国际注册培训管理师（ICLO）认证特训营课程大纲
  课程大纲 
课程纲要  

第一部分：培训现状分析
客观理性分析培训的问题和现状，了解培训影响力模型和战略价值，知道企业在什么阶段需要什么样的培训规划。
1.1培训影响力模型和战略价值分析     
1.2企业培训问题系统分析

第二部分：培训管理者培训素养修炼
如何让培训管理者真正成为企业的战略伙伴？关键是培训管理者要提升个人管理素养，才能深刻理解企业的价值链、商业模式和关键管理领域，培训才能真正起到战略作用。
2.1培训管理者管理素养修炼

第三部分：搭建以能力素质模型为基础的学习地图
培训管理人员的真正价值应该体现在系统的建立上，这是企业的百年大计，学习地图是培训体系最直观和系统的呈现形态，是建设培训体系的最佳路径。
3.1培训体系CTP模型
3.2学习地图的搭建
3.3企业最佳实践案例分享：渣打银行的学习地图全貌

第四部分：培训流程管理体系与电子化平台建设
系统掌握需求分析、计划制订、实施控制、效果评估这四个培训管理关键领域的工作方法与工具，并了解培训流程管理的趋势：电子化平台的建设。
4.1培训需求分析与企业培训诊断
4.2培训计划制订
4.3培训实施与控制
4.4培训评估
4.5流程管理体系的发展趋势：电子化平台的建设

 第五部分：课程体系的建设：课程设计与学习资源多元化
课程体系是培训体系的关键，也是企业知识管理的核心部分，企业内部课程是企业隐性知识显性化、显性知识系统化的重要成果，是企业的宝贵财富。掌握一定的课程设计能力是对培训管理者的基本要求。
5.1培训管理者在培训课程方面的角色和任务
5.2案例：惠普商学院的课程开发之路
5.3课程设计的原理
5.4课程设计的四大部分内容和六步骤流程
5.5培训模块开发计划
5.6培训发展趋势：培训资源多元化

第六部分：内部培训师培养与管理体系
内训师是企业培训体系的重要资源，是培训管理者的同盟军，但内训师的培养对于培训管理者的专业能力是个挑战，内训师的激励也是培训管理的难点。
6.1 为什么要培养内训师
6.2 培养内训师的三阶段八步骤
?样本参考：内训师管理制度
?最佳实践案例：宝洁的内训师培养流程图和激励措施
6.3 关键点：第一内训师的选择
6.4 建立外部培训师的甄选系统

第七部分：基于绩效问题的培训解决方案设计
如何让培训直接解决企业的实际问题，而不是隔靴搔痒，宝洁的培训解决方案设计四步法会让你茅塞顿开，成为企业的内部培训顾问和解决问题专家。
7.1培训解决方案的设计流程图（四步法）

第八部分：行动学习与培训效果转化
“学习的效果如何评估和转化”已成为整个培训界的首要难题！培训管理者通过学习和现场设计行动学习方案，可掌握解决培训管理中培训效果转化不佳顽症的方法，促使培训效益最大化。
8.1培训的投资回报率提升分析
8.2行动学习与传统学习的差异
8.3行动学习依据的学习原理
8.4行动学习项目实施流程
8.5行动学习项目成果
最佳实践案例分享：“群策群力”与“欣赏式探寻”在中国企业中的应用
模拟练习：用行动学习制定企业的年度培训规划

第九部分：学习型组织与企业大学（企业商学院）的建设
9.1通过案例了解学习型组织和企业大学的建设
9.2企业大学建设的流程和规划

(采编: 钢之家资讯部 请勿转载 垂询电话:021--50583109)